广西田林客家方言的衰变与维持(3)

吴YZ弟弟父亲母亲祖父祖母外祖父吴YZ客官普客官普官客普客官客官壮官弟弟客官普客官普官客普客官客官壮官父亲客官普客官普客官壮客壮客官官壮母亲官客普官客普客官壮客壮客官官壮祖父客客客客客壮官官壮祖母客官壮客官壮壮客官壮客官客壮官官壮外祖父官官官壮官壮官壮官壮

从吴YZ的家庭用语来看(见表10)，首先，同辈用语的同质性较高。其次，为了交流顺畅，成员间言语顺应现象非常普遍，比如父亲优先选择西南官话与外祖父交流，表现出向上趋同，母亲优先选择壮语与祖母交流，表现出向下趋同。同时，后辈对长辈以及妻子在夫家的语言，体现出“权势”色彩，即来自长辈和丈夫的权威。比如，外来媳妇嫁入后，若学会了客家话，夫妻交流会优先选择客家话。又如，祖父作为发话者，对晚辈最常用母语客家话。再次，西南官话在家庭使用比例的上升通常由母亲带动。

4.语言态度

语言态度属于语言的社会心理范畴，深刻影响着人们的语言观、语言能力和语言使用。我们用Likert量表采集青少年的语言态度，指标评价分好听、亲切、有用和社会影响，每项指标分5个等级。前两项属于语言归属感和情感认同的指标，后两项属于语言的实用功能和社会地位的指标。我们以“亲切”和“有用”作为探讨语言态度和和语言能力、语言使用相关性的测量指标。

表11 语言态度与语言能力的交叉列联表 (单位：%)语言态度/语言能力客家话(N=73)普通话(N=75)合计1234合计亲切非常亲切.9比较亲切一般不太亲切1..非常不亲切合计.有用非常有用比较有用一般不太有用非常没有用01..合计

表11显示，语言态度越积极，语言掌握程度越熟练。青少年对普通话的高度认同使其语言能力高于母语。

表12 语言态度与语言使用的交叉列联表 (单位：%)语言态度/语言使用对父亲(N=74/76)对母亲(N=74/76)普通话客家话西南官话合计普通话客家话西南官话合计亲切非常亲切比较亲切一般不太亲切非常不亲切合计.有用非常有用比较有用一般不太有用非常没有用合计.

语言态度越积极越倾向于使用该语言，表12里三种语言的趋势十分一致。总之，客家话仍是家庭主要用语，其次是普通话，最后是西南官话。

表13 语言态度与性别、年龄的交叉列联表 (单位：%)语言/性别/年龄/语言发展前景有很大发展一定范围发展任其自然发展将来不再使用无法回答合计客家话男(N=42)8-12岁岁19.016..7合计女(N=36)8-12岁岁合计普通话男(N=42)8-12岁岁合计女(N=36)8-12岁岁30..6合计97.2002.

表13反映了两个年龄段的男女生都认为客家话只能“在一定范围发展”，随着年龄增长，持这种态度的女生人数显著增加。尽管如此，我们还注意到一部分青少年认为母语客家话“将来不再使用”，随着年龄增长，持这种态度的男生人数显著下降，而女生人数显著上升。两个年龄段的男女生都认为普通话“有很大发展”，其中女生的态度更积极。

5.学校教育

关于普通话的学习途径和学习原因，问卷各设置了一道多选题。普通话的学习途径：家人影响占6.4%；学校学习占93.6%；社会交往占19.2%；看电视听广播占19.2%；其他占1.3%。普通话的学习原因：学校提倡占17.9%；个人兴趣占17.9%；为了同更多人交往占75.6%；为了找更好的工作占12.8%；无法回答占11.6%。以上数据表明，青少年学习普通话的首要途径是学校教育，首要原因是交际需要，这是他们最本质的学习动机。一名男生(八年级，14岁)表示：普通话对社会交往很好，而客家话对社会交往有些影响。

关于本地中小学的教学语言，问卷各设置了一道多选题。本地小学教学语言的选择，选择普通话的占98.7%；对本地中学教学语言的选择，选择普通话的占100%。

表14表明，越常使用普通话，普通话能力就越好，对普通话的期许程度也越高。

表14 普通话使用与普通话能力、普通话期许度的交叉列联表(N=78) (单位：%)普通话使用/普通话能力/普通话期许度熟练,很标准熟练,比较标准能讲就好合计所有情况熟练交谈无障碍熟练交谈,有个别障碍11..1基本能交谈05.605.6会一些日常用语5.6005.6合计77.822.大多数情况熟练交谈无障碍熟练交谈,有个别障碍基本能交谈04.504.5会一些日常用语04.504.5合计少数情况熟练交谈无障碍熟练交谈,有个别障碍会一些日常用语合计极少使用熟练交谈无障碍会一些日常用语合计只听广播看电视熟练交谈,有个别障碍合计

四、语言衰变与语言维持

文章来源：《广西科技师范学院学报》 网址: http://www.gxkjsfxyxb.cn/qikandaodu/2021/0509/1116.html