科技与艺术结合下的美术教育研究(2)

（二）科学与艺术结合的综合实践活动

科艺结合的综合活动，是指将美术或音乐元素融入科学活动之中。如在组织科学活动的过程中，将模仿动作、声调、简单律动等艺术元素加入进来。或是在科学课的教育上，除了常规的观察实验和记录等科学手段外，也可以引入唱歌、戏剧表演等艺术形式，比如可以用编曲的形式来背诵元素周期表等。将艺术活动与各科教育融合起来，组织各种综合实践活动，让学生在编织、剪纸、绘画等艺术活动中了解各学科的原理知识，或渗透各学科的教育理念等。比如变废为宝、航模制作、艺术作品创造等项目活动，能在实践活动中发挥创造力和动手操作能力。笔者认为可以将艺术形式作为一种可行的教育形式引入到科学课的课堂教育中来。

四、科技与艺术结合的教育实施研究

（一）艺术活动与科普教育融合

艺术教育与科普结合是以多样化的学习方式，使学生从不同的角度去接触科学知识。如上所列举的美国、日本以及国内和校园中设立的科技馆，是以一种审美、体验及实践的艺术活动的学习方式进行的科普教育活动，使人在接触科学知识和技术的同时也能切身感受到活动中的艺术感染力。湖南第一师范学院美术系教师便将美术教育实践的环节放到了湖南省科技馆进行现场教学，要求师范生从科技产品审美和科普教育两相结合的角度对小学美术课程中的“综合·探索”这一模块来进行综合单元课程的开发和设计，以丰富课堂教学的内容和形式。可以看到，对于高等院校师范生的美术教育培养，可以尝试从更侧重于在艺术教育中融入科学技术和知识这一方式来延伸和创新艺术教育的内容和形式，使大学生的发散性和创新性思维得到综合性发展，并对接下来的美术教育实践工作提供课程开发的思路和经验。这不仅是对美术教育类师范生，也是对其他各学科师范生基础教育任务的创新和挑战。

（二）课堂教学中实施科艺结合的综合实践活动

在中小学的课堂教学中开展科艺结合的综合活动，在科艺活动的内容选择上，首先梳理出兼具科技性和艺术性的主题，然后通过集体教研，并对每个主题中的科学领域、艺术领域的核心经验进行整理，从而确定适合开展科艺结合活动的主题，并有针对性地选择合适的素材点进行科艺结合的科学活动。对各学龄段的活动分别选定相应的主题开展科艺结合的实践研究。在具体活动设计上，深入挖掘各主题的科技和艺术元素。比如在美术课堂中选定航空科普的主题，选择绘画、剪纸、模型制作等不同活动方式，根据学生的兴趣和能力相应地设计和实施实践活动，使学生在主题性的活动过程中既了解航空航天的基础知识，又能在艺术实践过程中体验审美、创造的乐趣。科艺结合的综合实践活动存在着两种教育倾向，对于中小学阶段的科学与艺术结合教育，是更侧重于以艺术活动的科学知识来进行教育，还是更侧重于在科学知识与技能的科普中渗入艺术元素来进行审美教育，教师则应结合实际的教育情境来进行考虑。

五、结语

科技教育与艺术教育对个人的综合素质发展具有各自不可取代的重要价值，发挥着各自独特的魅力。但如何将科技与艺术更加完美地结合起来，在实际的课程教学中以及对艺术和科技人才的创造思维和创造力的培养上发挥更大的综合性价值，有待我们进一步做出新的研究和开发，将科学与艺术结合下的艺术教育抑或科学教育切切实实地贯穿到我们的基础教育至高等教育之中，为每个公民的综合素质培养发挥更大力量而付出更大的努力。

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文章来源：《广西科技师范学院学报》 网址: http://www.gxkjsfxyxb.cn/qikandaodu/2021/0727/1416.html