广西少数民族学生语言使用与语言态度调查研究(2)

（二）语言使用频率

我们对广西少数民族学生的普通话、本民族语言、出生地通用语言、英语和其他语言的使用频率进行了统计，具体如图1 所示：

图1 广西少数民族学生语言使用频率统计（N ＝793）

从图1 可以看出，在五个选项中，被调查者使用频率最高的语言排序是：普通话＞出生地通用语＞本民族语言＞英语，这与当前社会上这些语言的使用频率大体一致。这就说明普通话作为汉语通用语，无论是在日常交际中还是在学习中，都充当着重要的角色。相较于只通行于本民族内部的民族语而言，出生地通用语的适用范围要更广泛一些。在小聚居模式的少数民族生活地区，多民族杂居的环境需要一种使用范围较大、使用人数较多的语言作为族际之间的沟通用语，出生地通用语就是在这样的条件下产生的，因此，其使用频率要比本民族语高。英语使用频率则比较低，我们认为，最主要的原因是缺乏使用英语的语境。

（三）语言水平

为了进一步了解广西少数民族学生普通话、本民族语言和出生地通用语言的语言水平，我们将其划分为“不会说”“水平比较低”“水平一般”“水平比较高”“水平非常高”五个等级。具体统计结果如表3 所示：

表3 广西少数民族学生普通话、本民族语言、出生地通用语言水平统计（N ＝793）不会说 水平比较低 水平一般 水平比较高 水平非常高 平均数 标准差普通话 4（0.5%）14（1.8%）330（41.6%）291（36.7%）154（19.4%） 3.728 0.8081本民族语 234（29.5%）157（19.8%）227（28.6%）129（16.3%）46（5.8%） 2.491 1.231出生地通用语 34（4.3%）84（10.6%）300（37.8%）280（35.3%）95（12.0%） 3.401 0.9747

从表3 可以看出，广西少数民族学生普通话的总体水平为一般，选择普通话水平一般及以上水平的人数占到调查总数的97.7%。本民族语的总体水平则比较低，这可能是受到近年来教育水平逐步提高与普通话推广的影响，导致学生不太重视本民族的语言运用。除此之外，随着农民工群体的出现，和父母一起离开出生地的儿童逐渐增多，这些儿童与本民族语接触的时间不断缩小，语言环境的变化也在一定程度上影响到他们的习得水平，甚至会影响到他们语言能力的维持。出生地通用语的总体水平为一般，选择水平一般及以上水平的人数占到调查总数的85%以上，同时，选择水平比较低、不会说的调查者也占到15%左右。这说明尽管大多数的少数民族学生仍然保持着自己出生地的通用语，但也有部分学生由于外出求学、家庭态度等原因，而导致自己出生地通用语能力的丢失。少数民族学生的出生地通用语水平之所以要比本民族语言水平高，我们的推测是，相对于数量众多、复杂难学且仅在内部通行的本民族语而言，族际或区域通用语的使用范围更广、受众更多、具备更广阔的使用语境，而少数民族学生无论是身处本民族聚集的片区内还是身处自然行政片区内，掌握出生地的通用语无疑是他们融入当地的最佳手段和方式。我们在调查中也发现，将出生地通用语排在本民族语前面而列为最常使用语言的人数（50 人），确实要比将本民族语排在出生地通用语前面的人数（35 人）多。

（四）语言使用环境

我们将语言使用环境分为家庭域和社会域两种类型，其具体使用情况如表4 所示：

表4 广西少数民族学生语言使用环境统计（N ＝793）家庭 社会语言 不说 偶尔说 经常说 不说 偶尔说 经常说普通话 61（7.7%）751（94.7%）本民族语 309（39.0%）309（39.0%）423（53.3%）9（1.1%）33（4.2%）25（3.2%）出生地通用语 126（15.9%）222（28.0%）262（33.0%）457（57.6%）311（39.2%）233（29.4%）434（54.7%）276（34.8%）399（50.3%）118（14.9%）

从表4 可以看出，广西少数民族学生在家庭中使用频率最高的是出生地通用语，其次是普通话，再次是本民族语言；在社会中使用频率最高的是普通话，其次是出生地通用语言，再次是本民族语言。总的来看，本民族语无论是在家庭域还是在社会域，都呈现出从属的态势，并且使用频率、使用人数都越来越少。从语域理论来说，家庭通常是抵挡语言入侵的最后一块阵地，这次调查显示，本民族语在家庭域中所占的比例却是三种语言中最少的，这不能不引起我们的强烈关注。

三、广西少数民族学生的语言态度

本次的问卷量表将语言态度分为“情感”“认知”“行为”三个维度，每个问题又分为“非常符合”“比较符合”“不确定”“比较不符合”“非常不符合”五个等级，分别记为5、4、3、2、1 分。

文章来源：《广西科技师范学院学报》 网址: http://www.gxkjsfxyxb.cn/qikandaodu/2021/0509/1114.html